理念与实践铸就辉煌

作者: 来源: 发布时间:2016-09-29 点击数:
    我是月博网站官网高中部的赵志强,“强哥”的称号由来已久,是我的学生甚至是学生家长对我的昵称。
“‘强哥’放心,‘日出东方,一班最强’!”2016年6月7日高考考场外,1301班的学生进入考场前一边和我拥抱,一边和我这样说。
“‘强哥’,辛苦了!”1301班的家长纷纷握着我的手,满怀感激的对我说。
……
    高中三年,我和学生朝夕相处,摸爬滚打,一起创造了高1301班的辉煌:
    每个学期的校级优秀班级,沈阳市优秀班级。
    班级成绩始终保持年组第一。
    YCBA、运动会、129长跑、队列广播操比赛始终保持年组第一。
学科竞赛:14人获得省级一等奖,2人被直接保送清华北大,11人获得国内重点高校降分录取资格。
高考成绩(全班43人): 4人考入清华、5人考入北大,4人考入上海交大,3人考入中科大,2人考入浙大,2人考入北航,2人考入天大------另有6人进入剑桥大学、帝国理工大学、达特茅斯学院、伦斯勒理工大学、华盛顿大学等英美知名大学;所有同学都进入了中国著名学府,专业方向广泛,涉及基础学科、工程学科、航空航天、医科等。
    总结过往,梳理历程,利于今后的月博会员登录中心教学工作:
一、执教理念:有教无类、因材施教
    “上善若水。水善利万物而不争,处众人之所恶,故几于道.” 这一儒家思想对所有中国人影响至深,也是每个月博会员登录中心工作者经常引以为戒的重要法则,因为它体现了“水”的品质,“水”的肚量,和“水”的策略。基于这个理念,我把从教20年的第一原则定为“有教无类,因材施教”。这是一种执着,更是一种必然。
    高1301班,全班43人,其中只有6名女生,剩下的大男孩聪明但有个性,理性但有时偏颇,心气很高但缺少踏实。针对这样的班集体,高一开始我就坚持“有教无类,因材施教”的原则。通过几天的观察,开始制定针对每名同学的培养思路和策略,并建立每名同学的成长档案;制定“跟踪培养记录”和“分目标检测”,与所有人签订“阶段进步合同”,同时配有相应的奖罚机制。
    高二时,针对竞赛同学的时间投入和特点,和他们签订“攻守同盟”,开绿灯、给政策、给信心、给小灶;针对要出国的同学,找材料、找导师、写推荐、 找方向;针对高考的同学,则从日常小事做起,点滴培养,从能力、爱好、兴趣、热点、状态等多方面制定适合他们自己的路。
    高三时,抓细节,找漏洞,树立自信,明确目标,“不抛弃,不放弃”直至高考。
    “有教无类、因材施教”是对班主任的一种考验,一种磨练,是班级管理走向正轨,走向成功,走向希望的法宝。
二、执教感悟:有容乃大,无欲则刚
    “海纳百川,有容乃大;壁立千仞,无欲则刚”,林则徐的这幅堂联对后人影响广泛。它也成为我班级管理的至理名言,特别是“包容”二字,更是班级管理成功的法宝。试想一下:班级管理的矛盾在哪里?师生冲突的根源在何处?理想和现实的差距起因又源于何方?换言之, 100%的和学生“讲理”是不可能解决一切问题的,也就是说解决如上的问题需要智慧,需要策略,更需要“包容”。
    包容是一门学问。它要求班主任胸怀宽广,对学生的错误,对家长的挑剔,对领导的要求要理解,不要斤斤计较。懂得了包容,就掌握一门学问,掌握了一门学问,就多了一些快乐,多了一些快乐,工作上就会事半功倍。
    包容是一门艺术。通过包容可以解决班级中久而不决的矛盾,可以走进学生和家长的内心,进而可以转化师生的对立。但包容的心态不是一个人随随便便可以得到的,它是一种精神的凝聚,是一种善良的结晶,是人性至善至美的一种沉淀,更是班主任长期自我修为、自我磨练的产物。
    包容是一种境界。你有来言,我不一定有去语;你有暴跳如雷,我安之如怡;你有抱怨指责,我可以高高挂起---这经常是班主任工作的真实写照。有了这种境界,班主任的“炼狱”生活多了一些阳光,多了一些温暖,多了一些心灵上的收获。达到这种境界的过程就是提升和升华的过程;一旦达到这种境界,受益的不仅仅是自己。
    包容是一种财富。衡量班主任的工作业绩恐怕不仅仅是学校领导的评价和工资薪水的多少,更多的是一种内心收获、学生的发展和彼此的一种牵挂。班级管理中的包容带来的是内心的淡定,彼此的接受和班级的和谐,更给班主任本人带来的是内心的财富和收获。
三、执教目标:文理兼顾、立德树人
    班级要发展,要取得进步的关键是对班级分析到位,找到问题的突破点,进而才能树立班风,引领进步。根据数学创新班的人员构成和学生特点,经过细致的讨论和研究,“外展理性思维,内蓄人文关怀”成为高1301班的班风和发展方向之一。
    作为“数创班”,理科是这个班天然的强项。针对班级的这个特点,从高一接班开始,我就为班级制定了明确的发展道路,即要发扬优势,在竞赛成绩中永不言败。(当时是取消竞赛加分的第一年,很多学生、家长都处于迷茫状态;为此,我特别制定了班级的竞赛政策和鼓励政策---搞竞赛要执着,要早投入,要长期坚持,要出成绩---班主任是所有竞赛同学最坚强的后盾,体现在作业的灵活上,体现在评优的侧重上,体现在日常的鼓励上,体现在与竞赛月博会员中心登陆一次又一次的沟通上,体现在对竞赛小屋的关注上,体现在竞赛失利后的一次次的鼓励上,体现在与家长的反复协商中,体现在去清华还是北大我的建议上------)。这些投入确保了竞赛同学思想的稳定、投入的执着,进而不论在平时的考试成绩中,还是在权威的全国性竞赛中,这些学生都发挥的淋漓尽致。高中三年里,我们班共有3人次获得全国竞赛金牌并进入国家集训队,被直接保送;有12人次获得全国高中联赛省级一等奖;还有更多人获得过省级二、三等奖,参赛科目涵盖了数学、物理、化学、信息所有理科科目---理性思维得以发展。
    优秀的竞赛成绩,也成为了学生参与高校自主选拔的敲门砖,也帮助学生在选拔考试中最终获得了优惠政策。比如,梁宇辰、邓佳蕊保送至北大、清华,关乃清获得北大降一本线录取资格,李沛桐、夏猛、庞子奇、孙泽钜获得清华、北大降40分录取资格,刘禹廷、赵梧斌、李柏雨获得上海交大降40分录取……也就是说,强调理性思维、因势利导进行竞赛选拔,让我们班受益良多。能够在竞赛中取得这样优秀的成绩,与我班“以数学为竞赛基础,以兴趣为指导方向,以理性思维培养为目标”的方针是分不开的。
    竞赛的学习必定会占用学习高考课程的时间,怎样处理好二者的关系呢?首先,我强调竞赛学习出于自愿,也就是不必全员参加,一定要量力而行。其次,我认为适当学习竞赛内容会对课内学习有所裨益。正所谓“思维决定出路”,决定我们学习成绩的有我们时间的投入,更重要的是我们思维的高度。众所周知,竞赛所具有的恰恰是比课内内容更丰厚的知识和思维方法,经过了竞赛的训练,学生的思维能力都得到了更有效的提升,知识层面上也有了更加深刻的认识,面对高考的课内问题时也就更加得心应手。
    有了竞赛带动的理科学习,我们班涌现出了一大批高手,无论是哪个科目都有至少“省一”的“学霸”答疑解惑。在这样的氛围中,全班形成了自主钻研、乐于讨论的学习风气,在这两种方法的结合中,学生的潜力、学生的理性思维相得益彰、彼此促进,进而取得了理想的成绩。
    理科是强项,文科怎么办?这一直是困扰数学班的一个难题。理科生缺乏人文情怀,缺乏文学底蕴,是对“数创班”月博会员登录中心和管理的挑战。功利点说,鉴于高考中的语言学科也占有很大的分数比例,我们这样的“数创班”更应对文科乃至文学重视起来。由于文科的提升是潜移默化的慢功夫,所以作为班主任,我一开始就要求学生抓住平时的点滴时间提升语文、英语成绩,达到“聚沙成塔,集腋成裘”的效果;同时针对理科生的弱点,在班风建设中着重开展“立德树人、内蓄人文关怀”的系列培养:
    关注两个语言学科本身的外延。发挥学科特点,在语文和英语两个学科上从外延到内涵进行系列引导:语文方面,引导学生充分利用了中午午休的时间和午检的时间,引入欣赏和讨论。内容从古诗鉴赏到作文立意,力求通过各个方面的相互讨论实现共同进步。英语方面充分抓住了课前准备的时间,进行背课文、背单词等活动,在日积月累中提升水平。同时,英语方面的素养训练重点放在了语言能力的提升上,利用美文欣赏、原版小说阅读和TED视频,注意加强学生对美文的欣赏、感悟和理解,进而从名家名篇中感受文字的魅力。
    关注责任、义务、使命的理解和培养。班级组建了图书角,统一订各类杂志,力图通过阅读读物提升人文素养。不仅如此,在平时的午检中,引导学生侧重选取内容、思想俱佳的时事、文章进行分享,提升人文方面的思考力和感悟力。特别是引入中国日报,通过阅读和辩论的形式,不仅关注时事,更关注责任、义务,关注使命与价值的取向。
    关注人生节点的引导。针对高中生活的每个重要人生节点(高中习惯的养成、学习策略的改变、文理分科的调整、成人仪式的动员、竞赛的取舍、职业的取向、自主招生的策略等等),采取各种办法对学生加以引导,如作为班主任,我经常和学生乃至家长有侧重有导向性的谈话,有时和学生写信交流,我曾用英语写了一篇“Of the Sacred name ‘Student’”的文章---学生们读起来,感悟很多;邀请优秀的家长给全班学生作报告,畅谈人生,畅谈困惑,比如王诗语家长的《当兵的历史》、庞子奇家长的《人生漫谈》以及无数家长的“至孩子18岁成人”的一封家信,都对孩子的成长、人文关怀方面起到了良好的作用。
    关注课堂改革的开展。针对这个“数创班”的特点,提出了“敏而好学,文而善才”的目标,在课堂教学的实践中始终贯彻这一目标。英语课堂教学从引进“New Concept English”,到组织英语原著“Number the Stars”课堂改革,从引入英文歌曲欣赏、英文演讲学习,到Toast-master课堂演讲,再到“Reading Circle---文学圈”阅读的翻转课堂、小组讨论的积极实践,使得英语学习、语言能力培养成为班级的兴趣点之一;此外,与语文陈老师合作,提出了“引入文学名著”、“时事政治关注”、“作文立体分析”、“语文午检”等诸多构想,并付诸实践;进而在课堂上介绍名著、引导学生进行古诗文比赛,在午检时间举办“月博首页登录联播”、“古代文学常识讲座”等一系列的有助于人文素养培养的实践。
四、执教实践:内外兼修、文武并举
     “洋溢青春色彩,展我数创英姿”同样是1301班的班风之一。走进1301班后面的光荣榜,你会发现一个成绩如此优秀的班级,在校内外的各项活动中同样积极踊跃,同样热血沸腾,同样当仁不让。我在班级中多次反复强调:“由于男生比例很大,我们要拥有血气方刚的班级性格,进而在各类活动中展现出来卓越的青春活力。”这个提法得到了全体同学的认可,并成为实践的动力。
    班级的荣誉榜,是全体同学尤其是体委孙瑞轩同学最引以为豪的:两次获校运动会第一名,两次获校园一二九长跑冠军,YCBA冠军,三次队列广播操比赛一等奖。“热血澎湃心不已”,是我们的精神气质;“不鸣则已,一鸣惊人”,是我们的追求目标。正是同学们对于集体荣誉的不断追求,才使得整个班级呈现良好的风貌。在这个过程中,班主任的身体力行和摇旗呐喊给学生们带来了动力,带来了感动。
    高中部为学生的成长成才提供了广阔的舞台,我引导并支持学生要充分利用这个舞台:我班有何星峒、燕泉昕、胡任杰、王万州灯四人担任过校学生会干部,有十余人担任各社团社长、部长。在学校的艺术节、话剧义演上,同学们展示才华,表现自我;在学校的科技活动月中,多位同学获得奖项;在学校举办的“校园英语文化节”、“校园纸飞机大赛”、“校园十佳歌手”、“校园主题诗会”、“阳光志愿者公益活动”中,我班同学积极参与,不为人后。此外,在社会实践活动中,多名同学们曾担任“沈阳市残疾人运动会”、“沈阳晚报·利群阳光助学活动”的志愿者,为沈阳市儿童福利院、沈阳市松浦博爱护养中心、浑南前榆村小学奉献爱心。在实践活动中,我们体验真知,收获经历。这为每个学生了解自我,了解社会,并走向社会奠定了坚实的基础。
    午检是学生展示自我的舞台,是班级管理的阵地,是师生情感交融的场所,是拓展知识和培养能力的平台,所以我非常重视每天15分钟的午检。高一开始,就和班委会进行了精心的午检策划,推出了独特的“午检责任承包制”:每位同学按照学号顺序在班级同学们面前组织午检,并把午检分成了十大类: 书评类、游戏类、启迪类、自我展示类、学习经验交流、时事政治类、知识拓展类、文娱体育类、班级管理类、总结类。
    我班还有一个独特的展示平台——“黑板出题”。我一向认为利用自习课时间进行适当的演练强化十分必要,因而在与学委的协调后,每天中午、自习最后一节课,我都组织同学们按照学号次序,在黑板上展示自己的学习成果和困惑,引导同学们进行学习交流,增长见识,拓宽思维,这对于学习成绩的提升和能力的培养十分有益。
    “值日班长”制,同学们轮流担任班长,体验班级的管理工作,维护自习纪律,协调工作和学习,这也是培养管理能力的有益平台。在三年中,班级获得了几乎全部的流动红旗,秩序井然,这是与每位同学的努力分不开的,同时也得益于强有力的管理机制。
    高1301班的同学已步入大学的殿堂,一切的荣誉与经历都已经化作我们师生共同的回忆和过往。“雪上繁花似锦,雨中梧桐空云”,相信高1301班的学生在人生之路的每一步都如“繁花”、“梧桐”一般出类拔萃,踌躇满志。无论在人生的任何节点上,每每回忆起高中的生活,我相信他们会想起我和其他各个学科的老师,会想起这个令人骄傲的优秀班级,会想起母校的培养,会想起这段难忘的高中生活,会想起这段永远不能重复,却深深印在心里的青春年华。
    “强哥”的1301班,我们师生彼此梦开始的地方------
 
高中部:赵志强
录入者:吴凤丽 责任编辑:万景华

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