请不要压堂,因为压堂不好

作者: 来源: 发布时间:2017-10-20 点击数:

    老师们好,近日在网上偶然看到一段文字,说的是“墨菲定律、帕金森定律和彼德原理并称为二十世纪西方文化三大发现。”好奇心促使我大体浏览了一下有关文章,看完之后对很多内容不甚了了。但是,英国历史学家、政治学家西里尔·诺斯古德·帕金森先生(Cyril Northcote Parkinson)关于时间和工作品质的研究结论让我眼前一亮,他的研究结论对于我们月博会员中心登陆大有启迪。这个启迪就是:老师上课压堂是不对的,是有害的。现在,我把“360百科”上的有关段落下载在此,供大家思考。

第一部分

推荐段落之一

    帕金森经过多年调查研究,发现一个人做一件事所耗费的时间差别如此之大:他可以在10分钟内看完一份报纸,也可以看半天;一个忙人20分钟可以寄出一叠明信片,但一个无所事事的老太太为了给远方的外甥女寄张明信片,可以足足花一整天:找明信片一个钟头,寻眼镜一个钟头,查地址半个钟头,写问候的话一个钟头零一刻钟……特别是在工作中,工作会自动地膨胀,占满一个人所有可用的时间,如果时间充裕,他就会放慢工作节奏或是增添其他项目以便用掉所有的时间。

推荐段落之二

    帕金森的结论是:一份工作所需要的资源与工作本身并没有太大的关系,一件事情被膨胀出来的重要性和复杂性,与完成这件事情花的时间成正比。”你以为给自己很多很多的时间完成一件事就可以改善工作的品质,但实际情况并非如此。时间太多反而使你懒散,缺乏原动力、效率低、可能还会大幅度降低效力。有一次我听到一位儿童心理学家报告一位学生平均成绩无法维持在C的个案:这个孩子原来只修最少学分的,她的父母亲很惊讶地听到心理学家竟建议这个学生多修一些课,而不是少修一些。结果出乎学生本人和家长的意料之外,学生所有课程的成绩不降反升。事实上,这个学生要做的就是如何提高学习效率、打起精神。”

第二部分

和大家分享我对“压堂”的看法

    首先,我们要承认,任何一位老师在其常年的教学过程中不可避免的会偶有压堂情况,我想这是可以理解的。但是,有些老师压堂情况屡有发生,甚至经常关掉眼保健操的音乐来完成压堂这一习惯动作。我要谈的压堂现象主要指的是后者:大大方方的,理直气壮的,少有愧疚之感的压堂者。

1. 压堂是不应提倡的敬业

    压堂意味着多干了工作,从多干了工作的角度来看,压堂可以看作是敬业。但是,这种敬业是一种不宜提倡的敬业,因为我们没有在月博会员登录中心大法规定的时间内完成我们的教学任务,相反,我们还要硬生生地占用本来不属于我们的时间和空间来完成我们当堂形成的“烂尾工程”,让几十个人陪着我们一起来弥补由于自己个人上课节奏不合理造成的大窟窿。

    我们不妨设想一下,有一位公交车司机,他在终点站不停车,继续拉着一车乘客兜圈子,乘客虽然多乘坐了几百米,但是,这几百米肯定不是正常乘客所需要的。用民间的说法,这叫“添乱,添堵”。

2. 压堂是低能的表现

    习惯于压堂的老师,通常可能是在下面几方面能力偏低。

    1) 可能是对于教学环节所需要的时间评估能力低。

    2) 可能是不太会突出教学内容的重点和难点。

    3) 可能是总结概括能力低。

    4) 可能是把握课堂局面,处理意外状况的能力低。

    5) 可能是对于学生的思路方向预判能力低,不能及时,准确,有效的防止无谓的浪费时间。

    6) 可能是对于学生表情反应的观察力低,对学生一脸的无奈,失望,焦虑,甚至是厌恶的表情视而不见。

    7) 可能是对自己能力的不自信,总觉得没讲完,没讲透。

    8) 可能是对学生能力的不信任,总认为学生没听明白,学生不会学习。

    9) 如果有充分准备的公开课还压堂,几乎可以肯定地说,执教者某种基本业务能力有严重欠缺。

3. 压堂对学生是一种伤害

    课间十分钟可以让学生获得身体,心理和情感的调整。也可以让学生为下一节课做好必要的用品准备,有的学生还可能在课间处理一些事情。总之,课间十分钟具有承上启下的作用,是提高下一节课的听课质量和学习效率的必要保证。压堂会造成学生在下一节课前手忙脚乱,会给学生带来不应该有的精神紧张。

    占用眼保健操和间操时间是对学生健康的藐视,更是愚不可取。

    另外,压堂也给学生树立了一个“不守时”,“拖沓”,“玩赖”的反面榜样。

    当然,压堂对于下一节课任课老师是不公平的。下一节课的老师要在他的课上替我们消除“压堂后遗症”,这位老师的导课部分会受到不良的干扰。如果是走班教学,压堂后遗症会更为凸显,会给下一节课的师生带来更大的烦恼。从这个角度看,压堂似乎是不道德的。

4. 压堂是一种“小聪明”

    如果老师能力很强,还是顽强的经常压堂,那可能是小聪明鼓舞着他。好像多抢出来的时间可以大大提高学生成绩,可以赶超其他相同学科老师的业绩。其实,这种舍不得撒手或者不敢撒手的教学理念是妨碍学生的能力提高的。老百姓都懂得“师父领进门,修行在个人”的道理,向学生耳朵里硬灌知识是培养不出来合格人才的。老师必须会讲,能讲,但是讲的目的是引领学生有能力自己走进知识的殿堂,内因是起到主要作用的。我们抢来的几分钟正是人心烦躁,人心涣散的时刻,效果不可能好。这种小聪明还是收起来为好。

5. 压堂违背“契约精神”

    这些年有一个热词“契约精神”,我对契约精神没有什么研究,但是我知道契约精神有一个简单的道理:承诺了,就一定要做到。一堂课无论是40分钟,还是45分钟,这个时间是我们和学生的约定,也是和学校的约定,还是老师之间的约定,更是和家长和社会的约定。既然是差不多和全世界都约定好了的事情,就不要“违约”,不要玩赖。从这个角度来看,压堂似乎还和人格有些关系:承诺了,但是经常爽约。

6. 压堂是不懂“黄金两分钟”的妙处

    有些老师和家长认为,每节课刚下课时的“黄金两分钟”是学生对上课内容查漏补缺的好时机,学生可以静思,释疑或补记笔记。月博网站官网在每节课的第38分0秒钟时都有一次提示铃声,从这时起到第39分60秒下课铃声响起时为止共有两分钟的时长,我们形象地把这两分钟称之为“黄金两分钟”。月博网站官网的“黄金两分钟”是对学生的关爱,是对老师的信任,是对月博会员登录中心规律的尊重。

    月博网站官网的“黄金两分钟”体现了对学生的一种大爱,我们要尽量把查漏补缺的环节放在课堂四十分钟之内来解决,保证让学生在课间十分钟有较多的时间调整,放松身心,这是对个体生命的关爱。

    月博网站官网把“黄金两分钟”固定在下课铃声之前体现了学校对老师的教学素养和教学能力的信任,这个铃声是对老师善意的提醒。

    “黄金两分钟”是学校对月博会员登录中心科学的尊重。课堂小结是一节课中必不可少的一部分,课堂小结是在较短时间内对本节课所讲授内容作一个言简意赅的系统性、概括性、延伸性的总结.,通过小结能使学生抓住主要矛盾,掌握这节课教学的重点和难点.小结不是简单的教学内容的重复,而是整节课教学的升华.课堂小结可以高效率地帮助学生巩固和内化所学的知识,帮助学生在头脑中构建知识体系,发展个人的智慧和能力。

    凡是压堂者都是没有重视“黄金两分钟”,因为他们可能是没太懂其中的妙处。

7. 压堂有“以自我为中心”之嫌

    压堂也可能是老师自己觉得“何时下课由本老师心情说了算”,“我愿意多讲点儿,和他        人无关。”完全以个人的意志和心情来做事情,只图自己痛快和舒服,很少顾及他人的需要   和感受。

8. 压堂与苦心

    毕业班的老师要完成大量的归纳,总结,讲试题等教学任务,这些工作涉及的知识面广,容量大,跨度大。进入复习阶段,学生对老师的期待和依赖会大大增强,老师的心理压力也会增大。在这时候,人民月博会员中心登陆心底的善良往往会让我们好多老师不惜牺牲个人的健康来多多地讲,以“舍命陪君子”得热情把老师的职业病---咽炎,神经衰弱,心血管病,脉管炎等统统抛到脑后。作为一名有多年高三授课教学经历的老月博会员中心登陆,我深知毕业班老师的善良和苦心。然而,尽管毕业班有升学考试的实实在在的特殊压力,我们真的可以不必压堂也能够达到理想的复习效果。清朝的三帝之师翁同龢写过一副对子,“每逢大事有静气,不信今时无古贤。” 毕业班的学生本来就有压力,老师的频频压堂会给学生带来负面心理暗示:时间不够用。在毕业复习阶段,毕业班老师除了要帮助学生完成祖国对学生的学业检验,还要帮助学生们构建阳光的,祥和的心灵家园。我们老师应该时时做好学生的心理疏导工作,要让学生尽可能平稳地度过大考之前的日子,要让学生越来越有信心,越来越会学习,越来越会安排时间,越来越会沟通和交流,而不是让学生越来越依赖老师,越来越没有主见,越来越像“巨婴”。如果我们老师没有“静气 ”,我们会很难让我们的学生在压力下保持冷静和镇静的心态的。

    我们年轻时有这样的工作口号,“苦干,实干加巧干”。关于如何做到事半功倍,我不想在这里讨论,我相信老师们有足够的智慧来“苦干,实干加巧干”。

    以上是我对习惯性压堂的一点粗浅的看法。在结束本文之前,我要强调一点,我看到的压堂都应该是老师们好心使然,和上述分析联系不大。我之所以写了如此之多内容,是因为我遵从了中学时期某些学科老师的教诲,写文章时分析问题要尽量全面,可以设想,可以推理,于是就有了上面的拙文。请老师朋友们别太较真儿,仅供大家闲暇之时参考,有不妥之处,欢迎诸君批评指正。

杨日东 

2017年10月18日星期三


 

录入者:万景华 责任编辑:万景华

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